Szkolenie z Metody Weroniki Sherborne

Szkolenia i Edukacja

Tryb zamówienia	Zapytanie ofertowe
Rodzaj zamówienia	Usługi
Tytuł	Szkolenie z Metody Weroniki Sherborne
Zamawiający	Dostępne dla zalogowanych
Miejsce realizacji	Polska
Data publikacji	2025-01-27
Data składania ofert	05/02/2025, Godzina 23:59
Dokumenty do pobrania	Dostępne dla zalogowanych
Kod CPV	800000004 Usługi edukacyjne i szkoleniowe 805000009 Usługi szkoleniowe 805100002 Usługi szkolenia specjalistycznego 804000008 Usługi edukacji osób dorosłych oraz inne 804300007 Usługi edukacji osób dorosłych na poziomie akademickim 804200004 Usługi e-learning 803000007 Usługi szkolnictwa wyższego
Numer przetargu	6008770

<div>
 <h1>Przeprowadzenie szkoleń, kursów i studiów podyplomowych w ramach realizacji projektu Wsparcie kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych Gminy Siewierz</h1>

<h2>Załączniki</h2>
 <ul>
 <li><a href="https://bazakonkurencyjnosci.funduszeeuropejskie.gov.pl/api/files/1788714">Zapytanie ofertowe wraz z załącznikami</a></li>
 <li><a href="https://bazakonkurencyjnosci.funduszeeuropejskie.gov.pl/api/files/1795970">Odpowiedzi na pytania wykonawców</a></li>
 </ul>
 
 <h2>Części zamówienia</h2>

<h3>Szkolenie z Metody Weroniki Sherborne</h3>
 Przedmioty zamówienia
 Część I: 
Szkolenie z Metody Weroniki Sherborne 
1. Przedmiot zamówienia w Części I obejmuje zorganizowanie i przeprowadzenie Szkolenia z Metody Weroniki Sherborne (dla 2 uczestników I poziom, dla 1 uczestnika II poziom – dopuszcza się włączenie uczestników do większej grupy. 
2. Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia 
Metoda Ruchu Rozwijającego bazującej na pracy Weroniki Sherborne to system różnorodnych doświadczeń ruchowych nastawionych na stymulowanie rozwoju dziecka, szczególnie sfery emocjonalnej i społecznej. Metoda ta jest stosowana, zarówno w pracy z dziećmi, jak i z młodzieżą oraz osobami dorosłymi. Podstawowe założenia metody Ruchu Rozwijającego dotyczą rozwijania świadomości własnego ciała, otaczającej przestrzeni, relacji społecznych. 
Szkolenie ma za zadanie przekazać wiedzę i praktyczne doświadczenia w zakresie posługiwania się ruchem jako narzędziem wspomagania rozwoju psychoruchowego dziecka o prawidłowym rozwoju, jak i zastosowania MRR w terapii zaburzeń rozwojowych. 
Wymagane zagadnienia: 
1) Sesje teoretyczne: 
- autorka Ruchu Rozwijającego – Veronica Sherborne, 
- założenia i cele metody Ruchu Rozwijającego, 
- Rudolf Laban – analiza ruchu, 
- struktura i planowanie zajęć w MMR, 
- zastosowanie MMR, 
- niewerbalna komunikacja, potrzeby psychiczne realizowane za pośrednictwem MRR. 
2) Sesje ruchowe (z omówieniem): 
- świadomość własnej osoby, ciała, 
- świadomość przestrzeni, 
- świadomość innych osób i kontakt z nimi, 
oparte na relacji „z” 
oparte na relacji „przeciwko” 
oparte na relacji „razem” 
- ćwiczenia twórcze. 
3. Po ukończeniu szkolenia uczestnik otrzyma zaświadczenie. 
4. Liczba godzin dydaktycznych: minimum 18 godzin dydaktycznych; szkolenie stacjonarne. 
Odległość szkolenia od siedziby Zamawiającego: do 60 km.	 
Termin realizacji zamówienia: do 5 miesięcy od dnia zawarcia umowy. 
Pozostałe warunki zamówienia zostały zawarte w projektowanych postanowieniach umowy, stanowiących załącznik nr 4a do Zapytania ofertowego.

<h2>Kryteria oceny</h2>
 Jako kryterium wyboru oferty przyjmuje się kryterium ceny: Cena – 100 %. 
Opis sposobu przyznawania punktacji w kryterium Cena: 
Oferta, która przedstawia najniższą cenę zostanie uznana za najkorzystniejszą. Pozostałe oferty zostaną sklasyfikowane w kolejności od najniższej ceny do najwyższej.
 <h3>Szkolenie z Terapii miofunkcjonalnej</h3>
 Przedmioty zamówienia
 Część II: 	 
Szkolenie z Terapii miofunkcjonalnej – 4 uczestników 
1. Przedmiot zamówienia w Części II obejmuje zorganizowanie i przeprowadzenie szkolenia z Terapii miofunkcjonalnej dla 4 uczestników (dopuszcza się włączenie uczestników do większej grupy). 
2. Celem szkolenia jest zapoznanie uczestników z technikami miofunkcjonalnymi wykorzystywanymi w pracy z pacjentami z zaburzeniami ustno-twarzowymi. W trakcie szkolenia poznawane jest postępowanie terapeutyczne u pacjentów/dzieci z nieprawidłowościami w zakresie: oddychania, gryzienia, żucia, połykania, prawidłowej pozycji spoczynkowej i wykorzystanie metody w terapii logopedycznej. 
Program szkolenia powinien obejmować: 
- diagnostykę miofunkcjonalną/Anamneza, 
- postępowanie terapeutyczne u dzieci w wieku szkolnym od 9 r. życia, młodzieży i dorosłych poprzez zastosowanie praktycznych ćwiczeń przy pomocy sześciu bloków ćwiczeń “ZAP”, “LAP”, “ćwiczenia ciała”, “ćwiczenia języka”, “ćwiczenia zasysania”, “ćwiczenia połykania”; praca w oparciu o książkę “Übungsblocks Myofunktionelle Therapie” A. Kittel “Bloki ćwiczeń. Terapia miofunkcjonalna” wg A. Kittel, 
- pogłębienie wiedzy na temat mięśni dotkniętych zaburzeniami miofunkcjonalnymi, 
- wspomaganie terapii orofacjalnej ćwiczeniami całego ciała wg A. Kittel, 
- znaczenie wspomagających ćwiczeń całego ciała w skuteczności terapii miofunkcjonalnej, 
- omówienie zagadnień motywacji, leczenia interwałowego oraz leczenia ortodontycznego, 
- skuteczną terapię seplenienia przyzębowego, międzyzębowego oraz bocznego uwarunkowanego zaburzeniami miofunkcjonalnymi poprzez zastosowanie metody wg A. Kittel, 
- terapię miofunkcjonalną w wieku 9-99 lat ze specjalną terapią zaburzeń artykulacyjnych głosek s/sz wg A. Kittel. 
3. Uczestnik powinien otrzymać: 
- publikacje A. Kittel: “Bloki ćwiczeń. Terapia miofunkcjonalna”, “Poradnik. Zaburzenia 
miofunkcjonalne”, “Terapię miofunkcjonalną” – podręcznik 
- “Diagnostykę miofunkcjonalną” wg A. Kittel z opisem 80 przypadków pacjentów autorki wraz z dokumentacją fotograficzną 
- skrypt dotyczący metody MFT 9-99 sTArs 
- narzędzia do ćwiczeń praktycznych 
- materiały w formie elektronicznej po szkoleniu 
4. Uczestnik ma otrzymać zaświadczenie o ukończeniu kursu uprawniającego do prowadzenia terapii miofunkcjonalnej wg A. Kittel. 
5. Odległość szkolenia od siedziby Zamawiającego: do 220 km 
Liczba godzin dydaktycznych: minimum 16 godzin. 
Forma – stacjonarne. 
Termin realizacji zamówienia: do 5 miesięcy od dnia zawarcia umowy. 
Pozostałe warunki zamówienia zostały zawarte w projektowanych postanowieniach umowy, stanowiących załącznik nr 4a do Zapytania ofertowego.

<h2>Kryteria oceny</h2>
 Jako kryterium wyboru oferty przyjmuje się kryterium ceny: Cena – 100 %. 
Opis sposobu przyznawania punktacji w kryterium Cena: 
Oferta, która przedstawia najniższą cenę zostanie uznana za najkorzystniejszą. Pozostałe oferty zostaną sklasyfikowane w kolejności od najniższej ceny do najwyższej.
 <h3>Szkolenie - Kinesiotaping</h3>
 Przedmioty zamówienia
 Część XIV 
Szkolenie - Kinesiotaping - 1 uczestnik 
1. Przedmiot zamówienia w Części XIV obejmuje zorganizowanie i przeprowadzenie szkolenia z kinesiotapingu dla jednego uczestnika (dopuszcza się włączenie uczestnika do większej grupy). 
2. Szkolenie ma zapoznać uczestników z metodami stosowanymi w terapii logopedycznej przy wykorzystaniu plastrowania – kinesiotapingu logopedycznego, plastrów-kinesiotapingu typu cross, perforowanych, statycznych, 4 D i innych taśm z zakresu kinesiotapingu. Szkolenie ma przygotować uczestników do planowania i prowadzenia kompleksowego postępowania terapeutycznego u pacjentów z różnymi dysfunkcjami w obrębie kompleksu ustno-twarzowego. Terapeuta po zakończeniu szkolenia powinien samodzielnie dobierać metody klejenia dysfunkcji, a także umieć odpowiednio wykorzystać taśmy w procesie terapii logopedycznej i neurologopedycznej. 
3. Szkolenie ma obejmować m. in. następujące zagadnienia: 
- wprowadzenie do kinesiotapingu w logopedii – podstawy koncepcji pracy metody wspomagającej, 
- anatomia ustno-twarzowa w aspekcie funkcjonalnym krok po kroku, 
- wskazania i przeciwwskazania do stosowania kinesiotapingu w logopedii, 
- rodzaje kinesiotapingu wykorzystywane w logopedii, 
- ruch taśmy w pracy z kompleksem orofacjalnym, 
- procesy związane z aktywnością taśmy, 
- techniki tapingu: korekcyjny, regulujący napięcie mięśniowe, przeciwbólowy, wspomagający terapię logopedyczną, 
- techniki tapingu: typu cross, perforowany, statyczny, 4D, plastry moksa, kulki magnetyczne, ziarno vaccaria, 
- wstępna diagnoza i ocena w procesie kinesiotapingu logopedycznego – procedura krok po kroku, 
- techniki praktycznego wykorzystania kinsiotapingu w dysfunkcjach określonych mięśni i nerwów, 
- praktyka: kinesiotaping mięśni mimicznych twarzy (m.in. mięsień potyliczno-czołowy, mięsień okrężny oka, mięsień marszczący brwi, mięsień policzkowy, mięsień jarzmowy większy, mięsień śmiechowy, dźwigacz wargi górnej i skrzydła nosa, mięsień obniżacz wargi dolnej, mięsień obniżacz kąta ust, mięsień bródkowy, mięsień żwacz, mięsień okrężny ust, mięsień dwubrzuźcowy, mięsień żuchwowo-gnykowy), kinesiotaping w przypadkach klinicznych (zespoły genetyczne, dyslalie, powieki opadające, medycyna estetyczna, porażenie określonych mięśni twarzy, dysfunkcja stawu skroniowo – żuchwowego, blizny, guzy w okolicy twarzy, mózgowe porażenie dziecięce, zaburzenia grafomotoryczne, dysfagia, zespoły opuszkowe, spastyka, zaburzenia ssania). 
4. Uczestnik otrzyma zaświadczenie/ certyfikat potwierdzające udział w szkoleniu. 
5. Liczba godzin dydaktycznych: minimum 16 
Forma szkolenia: online. 
Termin realizacji zamówienia: do 5 miesięcy od dnia zawarcia umowy. 
Pozostałe warunki zamówienia zostały zawarte w projektowanych postanowieniach umowy, stanowiących załącznik nr 4a do Zapytania ofertowego.

<h2>Kryteria oceny</h2>
 Jako kryterium wyboru oferty przyjmuje się kryterium ceny: Cena – 100 %. 
Opis sposobu przyznawania punktacji w kryterium Cena: 
Oferta, która przedstawia najniższą cenę zostanie uznana za najkorzystniejszą. Pozostałe oferty zostaną sklasyfikowane w kolejności od najniższej ceny do najwyższej.
 <h3>Kurs nadający uprawnienia terapeuty ręki i stopy</h3>
 Przedmioty zamówienia
 Część XVII 
Kurs nadający uprawnienia terapeuty ręki i stopy – 1 uczestnik 
1. Przedmiot zamówienia w Części XVII obejmuje zorganizowanie i przeprowadzenie Kursu 
nadającego uprawnienia terapeuty ręki i stopy dla jednego uczestnika (dopuszcza się włączenie uczestnika do większej grupy). 
2. Szkolenie ma zapoznać uczestników z: 
-	szeroko pojętym tematem terapii ręki, stopy, 
-	czynnikami zaburzającymi sprawność ręki, 
-	wybranymi metodami terapii ręki i stopy, ogólną wiedzą w zakresie oceny zdolności ruchowych kończyny górnej, napięcia mięśni, integracji odruchów, chwytu, 
-	nauką praktycznego zastosowania metod terapeutycznych w terapii ręki, stopy, 
-	wykorzystaniem metod, technik, narzędzi oraz metodyki w terapii ręki, stopy. 
Po ukończeniu szkolenia uczestnik powinien: 
-	posiadać ogólną wiedzę teoretyczną w zakresie terapii ręki, stopy, 
-	definiować pojęcia w zakresie terapii ręki, stopy, 
-	znać testy diagnostyczne stosowane w terapii ręki, stopy, 
-	umieć przeprowadzić testy funkcjonalne, 
-	znać różne rodzaje metod, technik w terapii ręki, stopy, 
-	dobierać właściwe techniki i metody terapii ręki, stopy, 
-	znać schemat zajęć, 
-	umieć rozpoznać reakcje fizjologiczne organizmu w trakcie stosowania technik terapii ręki, stopy, 
-	znać zabawy, ćwiczenia, techniki, narzędzia wykorzystywane w terapii ręki, stopy, 
-	umieć współpracować, komunikować się z podopiecznymi jego rodziną. 
3. Szkolenie ma dotyczyć następujących zagadnień: 
a) anatomia funkcjonalna kończyny górnej, 
b) diagnostyka; zakresy ruchu, siła mięśniowa, 
c) dysfunkcje i nieprawidłowości w obrębie kończyny górnej (motoryka duża i mała), 
d) etapy rozwoju motorycznego i funkcjonalnego kończyny górnej, 
e) elementy metod terapeutycznych wykorzystywanych w terapii ręki: NDT-Bobath, PNF, Kinesiotaping, zaopatrzenie ortopedyczne, terapia SI, medycyna fizykalna oraz warsztaty terapeutyczne, 
f)	rozwój chwytu i manipulacji - normy i zaburzenia rozwojowe, 
g) wpływ nieprawidłowej postawy na zaburzenia pracy ręki, 
h) pozycja dziecka a sprawność motoryczna ręki, 
i) aspekt fizjoterapeutyczny stopy (udowa i funkcje stopy, rozwój stopy u niemowlaka/dziecka, wady stóp - płaskostopie, koślawość, szpotawość, koślawość palucha, rola stopy u ujęciu terapii SI, 
j) aspekt pedagogiczny ręki: 
	- cele i zadania terapii ręki, 
	- rozwój grafomotoryki, 
	- etapy rozwoju chwytu narzędzia pisarskiego; technika pisania; techniki i ćwiczenia wspomagające naukę pisania: ćwiczenia na progresję, na aktywność nadgarstka, opozycję kciuka, dysocjację palców, 
	- modele lateralizacji, 
	- etapy rozwoju umiejętności kolorowania, modelowania wycinania, 
	- koordynacja bilateralna, zaburzenia integracji bilateralnej a terapia ręki, 
	- etapy terapii ręki; diagnoza; przygotowanie indywidualnego planu terapii, 
	- Praca Programem Terapii Ręki, 
	- terapia czynności samoobsługowych, 
	- zabawy, ćwiczenia, zabawki i narzędzia wspierające terapię ręki. 
k) Treści merytoryczne - aspekt pedagogiczny stopy: cele i zadania terapii stopy, wpływ Terapii Stopy na motorykę dużą, małą, Etapy Terapii Stopy. Diagnoza. Przygotowanie indywidualnego planu terapii, Praca Programem Terapii Stopy (schemat zajęć), zabawy, ćwiczenia, zabawki i narzędzia wspierające terapię stopy, koordynacja bilateralna. Zaburzenia integracji bilateralnej a terapia stopy. 
4. Po odbyciu kursu uczestnik ma otrzymać certyfikat. 
Forma – szkolenie stacjonarne, odległość szkolnia od siedziby Zamawiającego: do 60 km. 
Liczba godzin dydaktycznych: minimum 10. 
Termin realizacji zamówienia: do 5 miesięcy od dnia zawarcia umowy. 
Pozostałe warunki zamówienia zostały zawarte w projektowanych postanowieniach umowy, stanowiących załącznik nr 4a do Zapytania ofertowego.

<h2>Kryteria oceny</h2>
 Jako kryterium wyboru oferty przyjmuje się kryterium ceny: Cena – 100 %. 
Opis sposobu przyznawania punktacji w kryterium Cena: 
Oferta, która przedstawia najniższą cenę zostanie uznana za najkorzystniejszą. Pozostałe oferty zostaną sklasyfikowane w kolejności od najniższej ceny do najwyższej.
 <h3>Studia podyplomowe „Pedagogika korekcyjna&quot;</h3>
 Przedmioty zamówienia
 Część XVIII 
Studia podyplomowe „Pedagogika korekcyjna” – 2 uczestników 
1. Przedmiot zamówienia w Części XVIII obejmuje zorganizowanie i przeprowadzenie studiów podyplomowych z zakresu pedagogiki specjalnej „Pedagogika korekcyjna” dla dwóch uczestników (dopuszcza się włączenie uczestników do większej grupy). 
2. Studia mają zapoznać słuchaczy z następującymi zagadnieniami: 
- specyficzne trudności w rozwoju i nauce dzieci i młodzieży - dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia, 
- niespecyficzne trudności w rozwoju i nauce dzieci i młodzieży - niepełnosprawności, zagrożenie niedostosowaniem społecznym i niedostosowanie społeczne, zaburzenia neurorozwojowe. 
3. Program studiów ma zawierać również zajęcia praktyczne, kształtujące u słuchaczy umiejętności stawiania diagnozy oraz prowadzenia usprawniania dzieci i uczniów 
w oparciu o trafne i najnowsze metody i sposoby pracy z nimi. 
Studia mają przygotować absolwentów do: 
- rozpoznawania i zaspokajania specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci i młodzieży ze specyficznymi i niespecyficznymi trudnościami w rozwoju oraz uczeniu się, 
- stosowania przepisów prawa oświatowego dotyczących organizowania kształcenia, pomocy, wsparcia i opieki dla tych dzieci i uczniów w przedszkolach, szkołach 
i placówkach oraz prowadzenia dokumentacji, 
- prowadzenia zajęć specjalistycznych, korekcyjno - kompensacyjnych oraz innych o charakterze terapeutycznym dla dzieci i młodzieży ze specyficznymi i niespecyficznymi trudnościami w rozwoju oraz uczeniu się, 
- pracy z rodziną dzieci i młodzieży z tymi trudnościami. 
4. Po ukończeniu studiów, absolwent ma uzyskać kwalifikacje z pedagogiki specjalnej 
w zakresie terapii pedagogicznej do prowadzenia wczesnego wspomagania rozwoju, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych o charakterze terapeutycznym dla dzieci i uczniów ze specyficznymi i niespecyficznymi trudnościami w rozwoju i uczeniu się. 
Program studiów podyplomowych ma uwzględniać wszystkie wymagania wynikające z: 
- Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. 
w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz.U. z 2019 r., poz. 1450), 
- Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 14 września 2023 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli, 
- Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 
5. Czas trwania: 3 semestry. Liczba godzin dydaktycznych: minimum 390h zajęć dydaktycznych + 120h praktyki zawodowej 
Forma zajęć: online lub hybrydowo. 
Zajęcia w ramach studiów podyplomowych powinny odbywać się w systemie weekendowym (piątek po godzinie 15.00 oraz/lub w soboty oraz/lub niedziele) lub w tygodniu w godzinach popołudniowych. 
Termin realizacji zamówienia: do 30 czerwca 2026 r. 
Pozostałe warunki zamówienia zostały zawarte w projektowanych postanowieniach umowy, stanowiących załącznik nr 4b do Zapytania ofertowego.

<h2>Kryteria oceny</h2>
 Jako kryterium wyboru oferty przyjmuje się kryterium ceny: Cena – 100 %. 
Opis sposobu przyznawania punktacji w kryterium Cena: 
Oferta, która przedstawia najniższą cenę zostanie uznana za najkorzystniejszą. Pozostałe oferty zostaną sklasyfikowane w kolejności od najniższej ceny do najwyższej.
 <h3>Edukacja i terapia osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu </h3>
 Przedmioty zamówienia
 Część XIX 
Studia podyplomowe „Edukacja i terapia osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu” – 1 uczestnik 
1. Przedmiot zamówienia w Części XIX obejmuje zorganizowanie i przeprowadzenie studiów podyplomowych „Edukacja i terapia osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu” dla jednego uczestnika (dopuszcza się włączenie uczestnika do większej grupy). 
2. Program studiów ma obejmować m.in następujące zagadnienia: 
a) Dydaktyka specjalna: 
- koncepcje i systemy dydaktyczne kształcenia specjalnego, 
- dydaktyka specjalna - projektowanie zajęć edukacyjnych 
b) Diagnostyka w pedagogice specjalnej 
- badania diagnostyczne i eksperymentalne w pedagogice specjalnej 
c) Przygotowanie merytoryczne: 
- podstawy prawne kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej, niedostosowanej społecznie i zagrożonej niedostosowaniem społecznym, 
- medyczne podstawy zaburzeń ze spektrum autyzmu, 
- podstawy psychiatrii, psychopatologii i neurologii, 
- problemy medyczne dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, 
- monitorowanie stanu zdrowia dziecka ze spektrum autyzmu – narzędzia i kryteria diagnostyczne zaburzeń, 
- funkcjonowanie szkolne ucznia z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, 
- psychologiczno-pedagogiczne podstawy wiedzy o zaburzeniach ze spektrum autyzmu, 
- podstawy neuropsychologii, 
- diagnoza psychopedagogiczna uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, 
- edukacji i terapia dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. 
3. Absolwenci mają otrzymać świadectwo ukończenia studiów podyplomowych potwierdzające kwalifikacje do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych i terapeutycznych oraz podejmowania działań edukacyjnych i wspierających przyszłego podopiecznego 
z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, w tym z zespołem Aspergera na poziomie indywidualnym jaki i klasy szkolnej we wszystkich typach szkół, w których przebywa dziecko autystyczne i w ramach wczesnego wspomagania rozwoju. 
Program studiów podyplomowych ma uwzględniać wszystkie wymagania wynikające z: 
- Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz.U. z 2019 r., poz. 1450). 
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 września 2023 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli. 
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 
4. Czas trwania studiów: 3 semestry, realizowane w 2 semestry, minimum 450 godzin i 180 godzin praktyk zawodowych 
Forma studiów: online lub hybrydowo. 
Zajęcia w ramach studiów podyplomowych powinny odbywać się w systemie weekendowym (piątek po godzinie 15.00 oraz/lub w soboty oraz/lub niedziele) lub w tygodniu w godzinach popołudniowych. 
Termin realizacji zamówienia: do 30 czerwca 2026 r. 
Pozostałe warunki zamówienia zostały zawarte w projektowanych postanowieniach umowy, stanowiących załącznik nr 4b do Zapytania ofertowego.

<h2>Kryteria oceny</h2>
 Jako kryterium wyboru oferty przyjmuje się kryterium ceny: Cena – 100 %. 
Opis sposobu przyznawania punktacji w kryterium Cena: 
Oferta, która przedstawia najniższą cenę zostanie uznana za najkorzystniejszą. Pozostałe oferty zostaną sklasyfikowane w kolejności od najniższej ceny do najwyższej.
 <h3>„Integracja sensoryczna - diagnoza i terapia dzieci” </h3>
 Przedmioty zamówienia
 Część XXI 
Studia podyplomowe „Integracja sensoryczna - diagnoza i terapia dzieci” – 1 uczestnik 
1. Przedmiot zamówienia w Części XXI obejmuje zorganizowanie i przeprowadzenie studiów podyplomowych dla jednego uczestnika (dopuszcza się włączenie uczestnika do większej grupy). 
2. Podczas studiów absolwent ma zdobyć wiedzę i umiejętności z zakresu standardów diagnozy psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej oraz procesów diagnozy integracji sensorycznej. Studia mają przygotować do prowadzenia samodzielnej obserwacji diagnostyczno-klinicznej dziecka oraz określenia pełnej diagnozy i stosowania terapii zaburzeń procesów integracji sensorycznej. 
Program studiów ma obejmować następujące zagadnienia: 
- podstawy pedagogiki specjalnej, 
- psychologia rozwoju dziecka, 
- wstęp do neuroanatomii, 
- budowa i funkcje układu nerwowego, 
- psychologia rozwojowa dziecka w wieku od 0-4 lat, 
- psychologia kliniczna dziecka, 
- wstęp do neurologii dziecięcej, 
- diagnozy zaburzeń rozwojowych u dzieci, 
- rozwój psychoruchowy dziecka 0-36 w oparciu o MFDR, 
- metodyka terapii integracji sensorycznej, 
- diagnoza i terapia zaburzeń integracji sensorycznej u dzieci, 
- założenia metodologiczne integracji sensorycznej; neurobiologiczne podstawy integracji sensorycznej, 
- rodzaje i klasyfikacje zaburzeń integracji sensorycznej (autyzm, w tym zespół Aspergera, zespoły genetyczne, ADHD, MPD, dysleksja, dysgrafia), 
- diagnoza zaburzeń SI u dzieci urodzonych przedwcześnie, 
- diagnoza i terapia zaburzeń integracji sensorycznej u małych dzieci; diagnoza i terapia zaburzeń integracji sensorycznej u dzieci z FAS, 
- diagnoza zaburzeń integracji sensorycznej u dzieci z nieprawidłowym poziomem aktywności ruchowej; diagnoza i terapia zaburzeń integracji sensorycznej z obniżonym poziomem koordynacji ruchowej, 
- programowanie terapii integracji sensorycznej, 
- rozwój procesów integracji sensorycznej; podstawowe założenia terapii SI a dieta sensoryczna, 
- przegląd metod stonowanych w usprawnianiu psychoruchowym dzieci; psychologiczne problemy rodziców dzieci z dysfunkcjami, 
- wczesna diagnoza i wspomaganie rozwoju dzieci z zaburzeniami sensorycznymi, 
- terapia logopedyczna a zaburzenia sensoryczne; stymulacje oralne a praca logopedyczna, 
- metody wspomagające terapię integracji sensorycznej opracowane w ramach kierunku integracja sensoryczna z terapią ręki, 
- niepełnosprawność intelektualna oraz niepełnosprawność sprzężona w aspekcie wspomagania procesów sensorycznych, 
- psychologiczne problemy rodzin dzieci z zaburzeniami sensorycznym. Ukończenie studiów ma umożliwić absolwentom uzyskanie kwalifikacji do prowadzenia obserwacji diagnostyczno-klinicznej i terapii metodą Integracji Sensorycznej. 
3. Uczestnik ma otrzymać świadectwo ukończenia studiów podyplomowych. 
4. Czas trwania studiów: minimum 360 godzin + 60 godzin praktyk (łącznie 420 godziny) - 3 semestry. 
Forma studiów: online lub hybrydowo. 
Zajęcia w ramach studiów podyplomowych powinny odbywać się w systemie weekendowym (w piątek po godzinie 15.00 oraz/lub w soboty oraz/lub niedziele), a w przypadku zajęć online również w tygodniu w godzinach popołudniowych. 
Termin realizacji: do 30 czerwca 2026 r. 
Pozostałe warunki zamówienia zostały zawarte w projektowanych postanowieniach umowy, stanowiących załącznik nr 4b do Zapytania ofertowego.

1.	Zamawiający przewiduje możliwość dokonania istotnych zmian w umowie w następującym zakresie: 
1)	Uzasadniona zmiana terminu wykonania przedmiotu umowy w przypadku: 
a)	wystąpienia „siły wyższej” rozumianej jako wydarzenie zewnętrzne, niemożliwe lub prawie niemożliwe do przewidzenia i poza kontrolą stron umowy np. powodzie, pożary, epidemie (w tym również wywołana wirusem SARS-CoV-2), zamieszki, akty wandalizmu, strajki, zakazy importu i eksportu, blokady granic i portów oraz inne podobne zdarzenia poza kontrola stron umowy, występujące po podpisaniu umowy, a powodujące niemożliwość bądź znaczne utrudnienie wywiązania się z umowy. Termin wykonania umowy może zostać przedłużony o czas konieczny do zakończenia realizacji umowy. 
b)	konieczności wprowadzenia odmiennych postanowień umownych od pierwotnie założonych, w szczególności w przypadku zmiany przepisów prawa wprowadzającej nowe wymagania co do sposobu realizacji szkoleń/kursów. 
c)	nieprzewidzianych okoliczności powodujących brak możliwości zakończenia w terminie zajęć, przeprowadzenia egzaminu końcowego lub wydania świadectw, spowodowanych w szczególności zdarzeniami losowymi, stanem epidemii, koniecznością reorganizacji zajęć, zmianą przepisów prawa, itp. Termin wykonania umowy może zostać przedłużony o czas konieczny do zakończenia realizacji umowy. 
2)	Zmiana przedmiotu umowy, w przypadku gdy w trakcie realizacji umowy wystąpią nieprzewidziane okoliczności powodujące konieczność zmiany opisu przedmiotu zamówienia, w tym w szczególności jeżeli informacje wynikające z opisu przedmiotu zamówienia okażą się nieprawidłowe, co spowoduje konieczność zmiany w zakresie celu, programu lub kierunku kursów. Wystąpienie powyższych okoliczności uprawnia strony do zmiany umowy w zakresie, w jakim informacje znajdujące się w dokumentacji postępowania okażą się niezgodne z zastanym stanem rzeczywistym. 
3)	Zmiana wymagań Zamawiającego co do przedmiotu umowy, które nie były przewidziane w pierwotnym opisie przedmiotu zamówienia, a ich wprowadzenie jest korzystne dla doskonalenia umiejętności i kompetencji zawodowych Uczestników. 
4)	Uzasadniona zmiana wysokości wynagrodzenia Wykonawcy w przypadku zmian w okolicznościach, o których mowa w pkt 2 - 3. W takim wypadku zmiana wynagrodzenia jest dopuszczalna w zakresie, w jakim te okoliczności mają wpływ na wysokość wynagrodzenia Wykonawcy, z zastrzeżeniem, że wynagrodzenie nie może ulec zmianie o więcej niż 20% wartości zamówienia określonej pierwotnie w umowie. 
2. 	W przypadku wystąpienia okoliczności skutkujących koniecznością zmiany umowy strona zobowiązana jest do niezwłocznego poinformowania o tym fakcie drugiej strony. 
W przypadku zmiany terminu realizacji przedmiotu umowy, wnioskodawca powinien wykazać, że wystąpienie powyższych okoliczności uniemożliwia zrealizowanie umowy w założonym terminie. Zmiana umowy powinna nastąpić w formie pisemnego aneksu podpisanego przez obie strony, pod rygorem nieważności takiego oświadczenia.
 </div>